Das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kooperation mit dem Leibniz-Institut für Zoo- und Wildtierforschung (Leibniz-IZW) und der Leibniz Universität Hannover (LUH) erforscht, wie bildungswissenschaftliches Wissen am besten in die Unterrichtspraxis übertragen wird. Die zentrale Frage: Wie lernen Lehrkräfte? Welche Fortbildungsformate funktionieren? Wie verändern sich Einstellungen und Strategien im Laufe einer Fortbildung? Welche didaktischen Ansätze bleiben hängen und werden im Unterricht umgesetzt?

Um diese Fragen zu beantworten, braucht es mehr als eine klassische E-Learning-Plattform. FaBiUs sollte eine Forschungsplattform mit mehreren Ebenen werden:

Ebene 1: Lehrkräfte erhalten kostenfreie, evidenzbasierte Fortbildung in den vier zentralen Kompetenzbereichen des naturwissenschaftlichen Unterrichts: Bewertungskompetenz, Erkenntnisgewinnungskompetenz, Kommunikationskompetenz und Sachkompetenz.

Ebene 2: Lehrkräfte sind gleichzeitig der Forschungsgegenstand. Ihre Antworten, Einstellungen und Lernprozesse werden erfasst, getrackt und ausgewertet – um zu verstehen, wie Fortbildungen wirken.

Ebene 3: Die gewonnenen Erkenntnisse fließen zurück in die Bildungswissenschaft – um zukünftige Fortbildungen zu verbessern und nachhaltige Lösungsansätze für die Unterrichtspraxis zu entwickeln.

Die technische Herausforderung: Fragebögen sind der zentrale Baustein der Bildungsforschung. Die Forschenden mussten diese selbst erstellen können – in beliebigem Umfang, mit verschiedenen Fragetypen, individuell anpassbar. Die Plattform sollte es Bildungswissenschaftler*innen ermöglichen, ohne technisches Know-how Fragebögen zu bauen, zu veröffentlichen und auszuwerten.

Gleichzeitig sollte die Fortbildung inhaltlich hochwertig sein: Verknüpfung mit dem realen Forschungsprojekt des Leibniz-IZW zu Lichtverschmutzung und Fledermäusen (Citizen Science), interaktive Module und praxisnahe Inhalte. Die Plattform muss sowohl Lehrkräften als auch Forschenden gerecht werden – zwei sehr unterschiedliche Nutzergruppen mit unterschiedlichen Bedürfnissen.

14 Monate lang entwickelten wir FaBiUs – von Anfang bis Ende alles aus einer Hand: Corporate Design, Konzept, Entwicklung und Launch.

Das Fundament: Ein modernes Corporate Design mit Logo (die Fledermaus), Farbkonzept und visueller Identität, das wissenschaftliche Seriosität mit digitaler Zugänglichkeit verbindet. Die Plattform sollte einladend wirken – unter dem Motto "Forschung für den Unterricht".

Die technische Basis: TYPO3 als Content Management System, das die komplexe Infrastruktur trägt. Wir haben alle interaktiven Module selbst entwickelt – keine Standard-Lösungen, sondern maßgeschneiderte Tools für Bildungsforschung.

Das Herzstück: Ein flexibles Fragebogen-System, das Forschenden ermöglicht, Fragebögen in beliebig umfangreicher Form zu erstellen. Verschiedene Fragetypen (Multiple Choice, Skalen, Freitext), bedingte Verzweigungen, randomisierte Reihenfolgen – alles ohne Programmierkenntnisse. Die Redaktion kann Fragebögen selbst erstellen und auswerten – der zentrale Dreh- und Angelpunkt der gesamten Plattform zur Forschung.

Die Fortbildungsmodule sind nach den vier Kompetenzbereichen der Bildungsstandards strukturiert:

• Bewertungskompetenz (ab Juli 2025 verfügbar)
• Erkenntnisgewinnungskompetenz (ab 2026)
• Kommunikationskompetenz (ab 2026)
• Sachkompetenz (ab 2026)

Lehrkräfte durchlaufen die Module, beantworten Fragen zu ihren Einstellungen, Strategien und Erfahrungen. Alle Antworten werden getrackt – nicht nur, um Lehrkräften Feedback zu geben, sondern um zu erforschen, wie Wissen vermittelt werden kann. Das Projekt wird vom BMBF gefördert und bleibt dauerhaft kostenfrei – Lehrkräfte lernen und helfen gleichzeitig, die Wissenschaft voranzubringen.

Die Citizen-Science-Komponente macht Forschung erlebbar: Lehrkräfte können aktiv am Forschungsprojekt des Leibniz-IZW teilnehmen – mit Ultraschalldetektoren an Dorfteichen Fledermausaktivitäten messen, Daten analysieren und im eigenen Unterricht einsetzen. Die Studie untersucht den Einfluss nächtlicher Beleuchtung auf Fledermäuse – ein Mensch-Wildtier-Konflikt, der sich perfekt für Bewertungskompetenz im Unterricht eignet.

Die flexible Modularisierung ermöglicht zeitlich und örtlich flexibles Lernen: Lehrkräfte können Module jederzeit starten, pausieren und wieder aufnehmen. Zusätzlich zu den digitalen Fortbildungen gibt es Präsenzveranstaltungen in Schleswig-Holstein und Niedersachsen, unterstützt vom IQSH und NLQ.

Das UX/UI-Design ist auf zwei Nutzergruppen optimiert: Lehrkräfte finden sich intuitiv zurecht, Forschende können ohne technische Kenntnisse Fragebögen erstellen und auswerten. Die Plattform bedient beide Seiten – ohne Kompromisse.

• Projektdauer: 14 Monate – Von Konzept bis Launch
• Kunde seit: 2024
• Komplettentwicklung – Corporate Design (inkl. Fledermaus-Logo), Konzept, Entwicklung, Launch
• TYPO3-Basis – Flexible, erweiterbare Forschungsplattform
• Flexibles Fragebogen-System – Forschende erstellen selbst Fragebögen ohne Programmierkenntnisse
• Interaktive Fortbildungsmodule – Selbst entwickelt nach Bildungsstandards 2024
• Vier Kompetenzbereiche – Bewertungs-, Erkenntnisgewinnungs-, Kommunikations- und Sachkompetenz
• Citizen Science – Lehrkräfte sammeln Forschungsdaten zu Lichtverschmutzung und Fledermäusen
• Tracking & Auswertung – Alle Antworten werden erfasst und für Bildungsforschung genutzt
• Doppelte Funktion – Fortbildung für Lehrkräfte und Forschungsinstrument für Wissenschaft
• BMBF-gefördert – Dauerhaft kostenfreier Zugang für alle Lehrkräfte
• Flexible Teilnahme – Zeitlich und örtlich unabhängig, pausier- und wieder aufnehmbar
• Zielgruppe – Lehrkräfte der naturwissenschaftlichen Fächer (ab Klasse 5), angehende Lehrkräfte, Quer- und Seiteneinsteiger*innen

FaBiUs ist mehr als eine Fortbildungsplattform – es ist ein Forschungsinstrument auf mehreren Ebenen. Unter dem Motto "Forschung für den Unterricht" erhalten Lehrkräfte kostenfreie, evidenzbasierte Fortbildungen und sind gleichzeitig der Forschungsgegenstand. Ihre Antworten, Lernprozesse und Einstellungsveränderungen werden erfasst und ausgewertet – um zu verstehen, wie Lehrkräfte am besten lernen und wie bildungswissenschaftliches Wissen in die Unterrichtspraxis transferiert werden kann.

Der Name FaBiUs steht für Fachbezogenes Bildungswissenschaftliches Wissen für die Unterrichtspraxis – und fasst die Mission prägnant zusammen: eine Brücke zwischen Wissenschaft und Unterrichtspraxis zu bauen. Gemeinsam mit Lehrkräften gewinnt das Projekt Einblicke in alltägliche Herausforderungen, um nachhaltige Lösungsansätze zu entwickeln.

Das flexible Fragebogen-System ist der Dreh- und Angelpunkt: Forschende können ohne technisches Know-how Fragebögen erstellen, veröffentlichen und auswerten. Verschiedene Fragetypen, bedingte Verzweigungen, randomisierte Reihenfolgen – alles selbst konfigurierbar. Das macht Bildungsforschung agiler und effizienter.

Die Citizen-Science-Komponente hat einen doppelten Nutzen: Lehrkräfte integrieren echte Forschung in ihren Unterricht (Lichtverschmutzung und Fledermäuse) und tragen gleichzeitig zu einem wichtigen Forschungsprojekt bei. Forschung wird nicht nur konsumiert, sondern aktiv betrieben – mit Ultraschalldetektoren an Dorfteichen, Datenanalyse und wissenschaftlichem Arbeiten.

Die gewonnenen Daten fließen zurück in die Bildungswissenschaft: Welche Fortbildungsformate funktionieren? Wie verändern sich Einstellungen? Welche didaktischen Ansätze bleiben hängen? FaBiUs liefert Antworten – und verbessert damit zukünftige Fortbildungen.

Die BMBF-Förderung ermöglicht dauerhaft kostenfreien Zugang: Lehrkräfte lernen nach neuesten Erkenntnissen der Bildungsforschung und helfen gleichzeitig, die Wissenschaft voranzubringen. Ein Win-Win für alle Beteiligten.

FaBiUs zeigt, wie digitale Forschungsplattformen aussehen können: wissenschaftlich fundiert, technisch flexibel, mit echtem Mehrwert für Lehrkräfte und Forschung. Von Corporate Design bis zur letzten Zeile Code – alles aus einer Hand, in 14 Monaten entwickelt.